Former à Scenari : vos ressentis
Un contexte déterminant
Premier levier : politique
Pandémie de COVID
Obligation légale de formation des Maitres Maitresses de Conférence nouvellement recruté(e)s
Ces enseignants bénéficient de 32 heures de décharge sur les 192 heures d’enseignement lors de leur première année de titularisation.
Accessibilité numérique
 | 1999 : première version des WCAG (Web Content Accessibility Guideline) 2006 : convention relative aux droits des personnes handicapées de l'ONU (Organisation des Nations Unies). 11 février 2005 : loi Handicap en France. Mai 2009 : création du RGAA (Référentiel Général d'Amélioration de l'Accessibilité). 28 juin 2025 : entrée en vigueur de la directive européenne sur l'accessibilité numérique. |
Souveraineté
Deuxième levier : institutionnel
Sobriété numérique
Orientation de la direction (trajectoire numérique ou non ?)
Les choix stratégiques de la présidence et vice-présidence, de la direction, du service.
Obligation dans les parcours de formation
Parcours Sciences industrielles de l'Ingénieur de l’INSPE
Ingénierie Pédagogique Multimodale
Troisième levier : le public
Du CNAM
Enseignants chercheurs exclusivement
De l’Université de Lille
Enseignants chercheurs, formateurs, personnel administratif
niveau hétérogène des compétences techniques
utilisation individuelle pour des cours (animation – révisions - EAD) ou pour des communications scientifiques
utilisation collective lors d’un projet d’une équipe pédagogique
Un accompagnement essentiel
Une formation hybride et souple
L’idée principale lors de la conception était de former sur l’outil par l’outil.
Autoformation avec des modules en ligne 100% asynchrone.
Après 2 ans, constat d’un besoin de « présence humaine » dans la formation.
Puis en 2023 : intégration de webinaires et de 2 entretiens individuels.
Retour des formés
« Rapide de prise en main, très pratique sur l’asynchrone. Il y a également la possibilité d'y revenir si besoin. »
« Un véritable outil pour organiser et mettre en forme ses cours. Je pense que cela prend du temps d'organiser cela en avance mais une fois que c’est fait c’est un vrai outil utile pour l’organisation du professeur ».
Les freins de cette formation
Peu de visibilité sur le nombre de personnes qui ont réalisés des projets
Pas de visibilité sur les acquis réels
Echanges moins fluides entre les animateurs et les formés (identification des points bloquants - risques de décrochage)
Parcours non adaptatif
